Ved Institutt for pedagogikk og livslang læring ved NTNU er det ledig stilling som Førsteamanuensis i universitetspedagogikk.
Institutt for pedagogikk og livslang læring (IPL) er et samfunnsvitenskapelig kunnskapsmiljø for forskning, undervisning og formidling. Instituttet bidrar med forskningsbasert kunnskap om oppvekst, skole, utdanning og arbeidsliv i et livslangt perspektiv. Instituttets fagområder er pedagogikk, voksnes læring, rådgivningsvitenskap, universitetspedagogikk og barneforskning. Den utlyste stillingen er knyttet til fagområdet for universitetspedagogikk.
Læringsfestivalen skal inspirere, motivere og syne gode, nye og spennande tilnærmingar til undervising og læring i universitets- og høgskulesektoren.
Programmet er klart og det er tidligpris ut mars!
Gilly Salmon åpner Læringsfestivalen 2022!
Professor Gilly Salmon er ein av verdas leiande tenkjarar, forskarar og utøvarar innan læringsframtider (learning futures), og ho står bak den internasjonalt kjende læringsdesignmetodikken Carpe Diem. Resten av programmet består av over femti ulike bidrag, både munnlege presentasjonar og rundebordkonferansar med tema som digitalisering, vurdering med meir.
Ved Seksjon for pedagogisk utvikling og læring (PULS) har vi ledig en fast 100% stilling som høgskolelektor/ førstelektor/førsteamanuensis. Vi kan tilby et lite, men inkluderende og kreativt miljø som brenner for undervisning, veiledning og utdanningskvalitet. Dersom du kjenner deg igjen i dette håper vi at du søker på stillingen, for å jobbe sammen med oss i seksjonen med inspirerende arbeidsoppgaver og prosjekter knyttet til pedagogisk utvikling ved Høgskolen i Østfold!
Er du interessert? Se mer informasjon om stillingenher
Styret i UHped-nettverket inviterer med dette til et nytt digitalt temaseminar onsdag 9. mars, kl. 12.00 – 13.00.
I vårt andre temaseminar, ønsker vi å holde tak i og forlenge diskusjoner som foregikk på forrige temaseminar om organisatorisk plassering av UHped-miljøene i sektoren. Denne gang vil vi ta med oss begrepene kollegialisme og managerialisme som førsteamanuensis Ådne Danielsen innledet med, inn i en diskusjon om roller og ansvar for utdanningskvalitet- Her er lenke til Danielsen sitt innlegg fra det første temaseminaret.
Vi vil i seminaret spør hvordan UH-Pedagogens og UH-Pedagogikk-miljøenes arbeid med utdanningskvalitet er plassert i spennet mellom styring, kontroll, tillit og autonomi.
Seminaret innledes med en dialog mellom Ådne Danielsen og styret i UHPed-nettverket om hvordan vi kan tydeliggjøre grenseoppganger mellom managerialisme og kollegialisme for UHPedagogikk som vitenskapsområde og vitenskapelige praksis før vi åpner for en diskusjon blant deltakerne.
Interested in developing a scholarly writing project about educational development? Invitations are open for a spring writing retreat, focused on projects aligned with educational development topics. This retreat will be facilitated by members of the International Journal of Academic Development (IJAD) editorial team, but there is no expectation that participants are writing for IJAD. The retreat is offered in two formats: (1) fully online or (2) online May 29-30 and on site (Aarhus, Denmark) on May 31, for those attending the ICED Conference. Registration is 70 Euro (about $80 at recent exchange rates) and a few scholarships are available. For more information and to register, please see the ICED 22 Conference website.
Kvalitetskonferansen er en av Høgskolen i Innlandet sine årlige konferanser. I 2022 går konferansen av stabelen onsdag 23. mars med tittelen RE-vurdering i høyere utdanning.
RE-vurdering i høyere utdanning
Tema for årets konferanse er vurdering. Er det mulig å RE- vurdere måten vi tenker om vurdering, slik at vår vurderingspraksis i større grad kan bidra til å fremme studentenes læring? Konferansens bidragsytere vil reflektere over dette, men også dele gode eksempler på hvordan det kan gjøres.
Det finnes allerede nasjonale undersøkelser som inkluderer vitenskapelig ansatte, for eksempel Underviserundersøkelsen og Tidsbruksundersøkelsen. Men det er behov for mer kvalitativ informasjon som kan gi oss mer nyansert kunnskap og et innblikk i noe av det som kan ligge bak de tallene som presenteres fra nasjonale spørreundersøkelser. Det er viktig med kunnskap om høyere utdanning sett fra de vitenskapelig ansattes ståsted, ikke minst i en tid der en tillitsreform og diskusjonen om ytringsfrihet er på dagsordenen.
På Universitetet i Sørøst-Norge (USN) er det nå igangsatt en kvalitativ studie der vitenskapelig ansatte fra hele Norge inviteres til å delta. Studien har tittelen Høyere utdanning sett innenfra – vitenskapelig ansattes erfaringer og refleksjoner (forkortet HU-viten). Du finner mer informasjon på studiens nettside. Der finner du også en informasjonsvideo som det tar ca. 2 minutter å se. I Khrono 12.1.22 er det et intervju der du også kan lese mer om studien. Målet med studien er å få mer kunnskap om hva som preger arbeidet for vitenskapelig ansatt i høyere utdanning. Vi ønsker å få frem de ansattes «stemmer» for å ha grunnlag for å diskutere høyere utdanning også med utgangspunkt i de vitenskapelig ansattes egne erfaringer og refleksjoner.
Vi vil med dette invitere deg til å delta i studien. Vi ber deg om å svare på dette nettskjemaet. Det består først av noen få bakgrunnsvariabler som det tar under 1 minutt å svare på. Så ber vi deg om å skrive en tekst der du med egne ord beskriver det som preger arbeidet i høyere utdanning. Du bestemmer selv hva du vil legge vekt på innenfor denne tematikken, hvor mye du vil skrive, hvor lang teksten skal være og hvilken form den skal ha. Skjemaet er anonymt, og det innhentes ikke personidentifiserende opplysninger i skjemaet, så ingenting av det du skriver kan spores tilbake til deg eller din arbeidsplass.
Vi håper du tar deg tid til å svare og til å skrive en tekst.
Vi ber deg om å svare innen 1.3.22.
Når du snakker med kollegaer som ikke har fått invitasjon til å delta, må du gjerne dele denne informasjonen med dem eller dele lenken til nettsiden https://blogg.usn.no/hu-viten/ sånn at så mange som mulig får invitasjon til å delta. På nettsiden er det også engelsk invitasjon og engelsk nettskjema til engelsktalende kollegaer.
Har du noen spørsmål, ta gjerne kontakt med prosjektleder Hilde Larsen Damsgaard på mail hilde.damsgaard@usn.no.
Styret i UH-ped-nettverket ønsker dere velkommen til årsmøte 25.april kl.10.00-17.00 på BI, Oslo. Dagen er delt i to med årsmøte før og et faglig seminar etter lunsj. Det er lagt opp til middag på kvelden for de som ønsker å delta på det. Nærmere informasjon med program og påmelding kommer.
Nettverket representerer alle UH-ped-miljøer i Norge, og ønsker dine innspill både til saker til årsmøtet og saker styret kan jobbe med i neste styreperiode. Innspill til saker kan sendes til inger.c.erikson@bi.no. I tillegg trenger valgkomiteen forslag til nye styremedlemmer, så send gjerne en e-post med kandidater til anne.kristin.ronsen@hvl.no, dagrun.engen@ntnu.no eller sigrid.gjotterud@nmbu.no.
Hver institusjon har én stemme i nettverket. Vi ber om at alle kontaktpersoner på forhånd avklarer hvem som skal stemme for sin institusjon og sender en egen e-post med informasjon om dette til inger.c.erikson@bi.no. Merk e-posten Stemmeberettiget årsmøte 2022.
Ved Senter for profesjonsstudier (SPS) er det ledig ei treårig stilling som postdoktor knytt til eit følgjeforskingsprosjekt for Den Gode Studentopplevelsen (DGS). DGS er ei strategisk satsing ved OsloMet med det overordna formålet å styrkje studentane si oppleving av utdanningskvalitet. Det er oppretta eit formativt følgjeforskingsprosjekt for DGS (EVA-DGS) der forskarar frå SPS og Arbeidsforskningsinstituttet (AFI) deltek. Hovudføremålet med følgjeforskingsprosjektet er å bidra til at DGS når målsetjingane sine ved å hente inn og analysere relevant dokumentasjon i nært samarbeid med aktørar som er knytte til DGS. Følgjeforskingsprosjektet skal òg bidra til den internasjonale forskingsfronten gjennom publikasjonar som tek opp ulike aspekt ved utdanningskvalitet i universitets- og høgskulesektoren.
Vi søkjer kandidatar som er interesserte i utdanningskvalitet i høgare utdanning, og som vil utvikle forskarkarrieren sin vidare saman med ei dynamisk og hyggjeleg gruppe forskarar. Relevante tematiske innfallsvinklar på eit postdoktorprosjekt kan vere:
Studentinvolvering i utvikling av utdanningskvalitet
Bruk av studentundersøkingar i vidareutvikling av utdanningskvalitet
Organisatoriske og institusjonelle perspektiv på utdanningskvalitet
Bruk av digitale verktøy i vidareutvikling av utdanningskvalitet
Du må utvikle eit prosjekt for postdoktorperioden som skal bidra til det overordna følgjeforskingsprosjektet.
Postdoc and PhD positions in the area of collaborative and learning analytics open at the University of Oslo (UiO), Norway, in the project TeamLearn – ‘Teamwork analytics for training collaborative problem solving in professional higher education’. TeamLearn is a four-year research project funded by the Research Council of Norway but with a highly international team of expert researchers. The project examines how digital technologies, multimodal learning analytics and automated feedback can be employed to study collaborative problem solving and team-based learning in higher education. The project will develop a multimodal learning analytics dashboard (MAD), which visualizes multimodal data as feedback on the team activities.
The postdoctoral fellow is expected to contribute to the TeamLearn project by researching students’ collaborative problem solving and how team-based learning can be guided through use of automated feedback facilitated by the multimodal analytics dashboard. Of particular interest are questions related to social and/or cognitive aspects of team-based learning, indicators of collaborative problem solving processes that are measurable through learning analytics and ways of integrating and visualizing multimodal data streams to generate feedback on student collaboration during team-based learning. The position is for 3 years (with possibility for prolongation), at the Department of Education at UiO. More about the position and how to apply: https://www.jobbnorge.no/en/available-jobs/job/217312/postdoctoral-fellow-teamlearn
The PhD project should overall contribute to a better understanding of team-based learning supported by automated feedback and multimodal analytics dashboards. It could focus , for example, students’ collaborative problem solving in a disciplinary domain, ways of generating and making use of feedback through learning analytics dashboards, or learning designs entailing learning analytics enhanced team-based learning. This is a paid phd appointment for 4 years, at the Department of Education at UiO. More about the position and how to apply: https://www.jobbnorge.no/en/available-jobs/job/217307/research-fellow-teamlearn
Norsk nettverk for universitets- og høgskolepedagogikk 
Du må være logget inn for å legge inn en kommentar.